Стратегія розвитку на 2024-2027 роки

ЗМІСТ

        Вступ

Стратегія розвитку дошкільного навчального закладу визначає основні напрями, пріоритети, завдання та їх реалізацію засобами кадрової, соціальної політики, управлінням і фінансуванням, структурними і змістовними змінами в розвитку навчальної системи ЗДО.

Планування розвитку навчальної системи закладу дошкільної освіти до 2027 року зумовлено необхідністю кардинальних змін, спрямованих на підвищення якості і конкурентоспроможності закладу освіти, вирішення стратегічних завдань, що стоять перед колективом закладу в нових економічних і соціокультурних умовах.

Дошкільна освіта – це стратегічний ресурс для всебічного розвитку дитини та забезпечення її національних інтересів, а також зміцнення авторитету та іміджу закладу, де створені умови для самореалізації кожної особистості.

Враховуючи основні положення Національної доктрини розвитку освіти, увага педагогів все більш фокусується на створенні моделі дошкільного навчального закладу, як відкритої цілеспрямованої соціальної системи, яка використовує в своїй діяльності загальні закономірності сучасного менеджменту.

                  Стратегія розвитку дошкільного навчального закладу № 37 «Ластівка» спрямована у площину цінностей особистісного розвитку, варіативності і відкритості дошкільного закладу, зумовлює модернізацію факторів, від яких залежить якість освітнього процесу, зміст, методи, форми навчання і виховання, система контролю і оцінювання, управлінські рішення,  взаємовідповідальність учасників освітнього процесу.

Визнання необхідності свідомого управління змінами, їх передбачення, регулювання, пристосування до зміни зовнішніх умов, прискорює процес оновлення діяльності в ЗДО. Тому питання суттєвих змін до деяких підходів до планування діяльності закладу освіти потребує значного корегування. Потребує оновлення навчальної бази закладу, поширення використання інтерактивних форм впливу на педагогічний процес; організація навчання дітей за методиками та технологіями, які активізують розумову діяльність і творчо організовують освітній простір.

На сучасному етапі плідна співпраця усіх учасників навчально-виховного процесу набуває найактуальнішого змісту, насамперед по створенню та оптимізації гармонійного розвивального середовища для дорослих і дітей.

Стратегія забезпечення якості освітньої діяльності закладу дошкільної освіти визначає стратегічні пріоритети розвитку установи, започатковує організаційні шляхи її реалізації, обґрунтовує ресурсні потреби.

• реалізації, обґрунтовує ресурсні потреби. Вона скеровує учасників освітнього процесу до реалізації ціннісних пріоритетів особистості, суспільства та держави на засадах європейських вимірів якості освіти.

                     План стратегічного розвитку спрямований на

       виконання:

Конституції України;

Законів України «Про освіту», «Про дошкільну освіту», «Про охорону дитинства»;

Національної Програми «Освіта України ХХІ століття»;

Державні стандарти дошкільної та початкової освіти;

Конвенції про права дитини;

           реалізацію:

 Державного Стандарту дошкільної освіти – Базового компонента, Державного Стандарту початкової освіти та концепції «Нова українська школа»;

сучасної державної політики в освітянській галузі на основі державно-громадської взаємодії з урахуванням сучасних тенденцій розвитку освіти та потреб учасників освітнього процесу;

нормативно-правових актів щодо розвитку освітньої галузі;

          створення:

 належних умов для розвитку доступної та якісної системи дошкільної освіти;

умов рівного доступу до освіти;

гуманних відносин в освітньому закладі;

сприятливих умов для підтримки та розвитку обдарованих дітей;

належних умов для соціально-психологічного захисту учасників освітнього процесу;

необхідної матеріально-технічної бази;

         забезпечення:

стабільного функціонування закладу;

розвитку мережі закладу з урахуванням потреб споживачів, суспільних запитів і державних вимог;

суттєвого зростання якості освіти;

наукового підходу до виховання та соціалізації дітей.

ПАСПОРТ

стратегії діяльності та розвитку

дошкільного навчального закладу (ясла –садок ) № 37 «Ластівка »

  комбінованого типу

 Інформаційно-аналітична довідка

про діяльність комунального закладу «Дошкільний навчальний заклад (ясла-садок) №37 «Ластівка» комбінованого типу Кропивницької  міської ради

Діяльність закладу дошкільної освіти спрямована на забезпечення якісної і доступної освіти, гармонійного та різнобічного розвитку дитини дошкільного віку, створення в умовах закладу розвивального життєвого простору для формування життєвих компетенцій вихованців відповідно до Базового компонента дошкільної освіти та програми виховання і навчання дітей від двох до семи років «Дитина».

Пріоритетними напрямами діяльності

дошкільного навчального закладу є:

•  Формувати у дошкільників навички спілкування і ефективної взаємодії з іншими дітьми, дорослими людьми в процесі ігрової діяльності.

•  Продовжувати роботу з формування основ безпеки життєдіяльності у дітей дошкільного віку через систему занять, бесід та дидактичних ігор.

•  Пропагувати у дошкільників систему цінностей, культуру світобачення через впровадження освіти сталого розвитку.

Головним пріоритетом у практиці роботи ДНЗ на сучасному етапі є співпраця з родинами вихованців. Педагогічний колектив сприяє підвищенню педагогічної та психологічної компетентності батьків, залучає їх до активної участі у роботі закладу та групи, покращенню розвивального та ігрового середовища.

Принципи діяльності закладу:

В основу Стратегії розвитку ДНЗ № 37 «Ластівка» покладено принципи:

• принцип законності передбачає відповідність змісту роботи закладу чинному законодавству у сфері освіти, відповідність сучасним вимогам та найновішим науковим досягненням;
•  
• принцип розвиваючої освіти, метою якої є розвиток дитини. Розвиваючий характер освіти реалізується через діяльність кожної дитини в зоні її найближчого розвитку - це основний підхід в організації освітнього процесу;

• принцип наукової обґрунтованості та практичної застосовності, що передбачає опору на класичні та сучасні наукові здобутки у галузі педагогіки та психології дошкільної освіти;

• принцип єдності навчальних, розвивальних і виховних цілей і завдань процесу освіти дітей дошкільного віку, в процесі реалізації яких формуються такі знання, вміння і навички, які мають безпосереднє відношення до розвитку дітей дошкільного віку;

• принцип інтеграції,  що передбачає взаємопроникнення і взаємозв'язок елементів, розділів та освітніх напрямів на основі системного й усебічного розкриття процесів і явищ, спрямований на забезпечення цілісності знань та вмінь дітей дошкільного віку;

• принцип особистісного підходу до дитини як цілісної особистості з урахуванням всієї її індивідуальності;

• принцип гуманізації та демократизації освітньої роботи, орієнтований на особистість дитини, максимальне розкриття її нахилів, здібностей та інтересів;

• принцип активності й самостійності забезпечує умови для оптимального прояву пізнавальної та творчої активності дошкільника в процесі засвоєння знань, вироблення умінь та навичок, застосування їх у практичній діяльност

SWOT-аналіз діяльності ДНЗ.

ІІ.  Мета, основні завдання та очікувані результати стратегії розвитку дошкільного закладу

Мета стратегії розвитку:

- Забезпечити умови ефективної реалізації Базового компоненту дошкільної освіти.

- Забезпечувати розвиток якості дошкільної освіти як найважливішого ресурсу, що забезпечує максимальне розкриття потенціалу кожної дитини і її майбутнього у всіх сферах життєдіяльності та формувати довіру суспільства до ДНЗ.

-  Забезпечити ефективність освітніх і управлінських процесів, які безпосередньо впливають на якість освітнього процесу, формування ключових компетентностей дітей раннього та дошкільного віку, сприяють всебічному розвитку особистості.

-  Впроваджувати в освітній процес інноваційні педагогічні та інформаційно-комунікаційні технології.

-  Створити сучасний освітній простір у закладі, що забезпечить якісну освіту дітям та розвиток власної професійної компетентності педагогам.

-  Створити умови для ефективної інклюзивної освіти у закладі.          

                                      Основні завдання стратегії розвитку:

-  забезпечити якісне управління освітнім процесом та системне підвищення якості дошкільної освіти;

-  створити умови для формування здоров’язбережувального середовища в ДНЗ;

-   впроваджувати інноваційні технології та альтернативні методики, які забезпечують розвиток, виховання і навчання дитини, реалізацію інтелектуальних, культурних, творчих можливостей дошкільників;

-  підвищувати якість та ефективність освітнього процесу шляхом впровадження в практику роботи ІКТ та комп’ютерно-орієнтованих технологій;

-  удосконалювати професійну компетентність педагогів як в умовах дошкільного закладу, та і в системі підвищення кваліфікації;

-  здійснювати особистісно-орієнтований підхід у формуванні життєвої компетентності дошкільника;

-  забезпечити педагогічне співробітництво зі школою з питань адаптації вихованців до нових соціальних умов – школи;

-   забезпечити якісну та доступну дошкільну освіту для дітей з ООП.

-  використовувати у співпраці з батьками та громадськістю інтерактивні форми роботи на засадах партнерської взаємодії;

-  розробляти та реалізовувати механізми залучення додаткових фінансових та матеріальних ресурсів з метою вдосконалення матеріально-технічної та методичної бази закладу, підвищення ефективності надання освітніх послуг, формування іміджу закладу.

              Очікувані результати:

•  забезпечення якісного управління освітнім процесом та системне підвищення якості дошкільної освіти;
• створення умов для формування здоров’язбережувального середовища в закладі дошкільної освіти;
• впровадження інноваційних технологій та альтернативних методик, які забезпечують розвиток, виховання і навчання дитини, реалізацію інтелектуальних, культурних, творчих можливостей дошкільників: елементи педагогічної системи М. Монтессорі, «Розвивальне читання» Л. Шелестової, спадщини В.О. Сухомлинського.
• забезпечення якісної та доступної дошкільної освіти для дітей з ООП шляхом вдосконалення матеріально-технічної та методичної бази закладу.

-  підвищення якості та ефективності освітнього процесу завдяки впровадженню в практику роботи ІКТ та комп’ютерно-орієнтованих технологій шляхом залучення бюджетних та позабюджетних коштів;

-  забезпечення педагогічного співробітництва зі школою з питань адаптації вихованців до нових соціальних умов – школи;

-  на засадах партнерської взаємодії буде забезпечена активна участь та громадськості, батьків у забезпеченні дітей якісною дошкільної освіти .

•  забезпечення якісного функціонування виховного процесу та збереження здоров’я дітей шляхом оновлення навчально-методичної та матеріально технічної бази закладу освіти.

ІІІ. Основні напрямки діяльності закладу   

Для виконання завдань, визначених стратегією розвитку, визначено п’ять  основних напрямів розвитку, що відображені у розділах:

                   3.1.Формування іміджу сучасного закладу освіти:

• комфорт та безпечні умови;
• освітнє середовище закладу освіти вільне від будь-яких форм насильства та дискримінації;
• розвивальне та мотивуюче до навчання освітнє середовище.
• медичне забезпечення та організація харчування
• фінансово – економічне та ресурсне забезпечення програми

3.2.Система оцінювання освітньої діяльності здобувачів освіти:

• моніторинг

                 3.3.Система педагогічної діяльності:

• підвищення рівня компетенції

                 3.4.Система управлінської діяльності:

• стратегія і планування в ЗДО
• кадрове забезпечення закладу освіти;

                3.5. Забезпечення діяльності ЗДО на період дій воєнного стану

Очікувані результати:

- раціональне використання інноваційних педагогічних технологій, методик, програм, розробка власних педагогічних технологій, що сприятимуть підвищенню якості знань дошкільників;

-  підвищення рівня фізкультурно-оздоровчої роботи в закладі;

-  систематичне включення ІКТ в освітній процес ЗДО;

-  модернізація матеріально-технічної бази закладу дошкільної освіти;

-  активна участь громадськості та батьків у формування освітнього простору ЗДО;

- формування у дошкільників вмінь та навичок, необхідних для продовження освіти в школі;

- ціннісне ставлення дошкільників до природи, культури, соціуму, високий рівень морально-духовного розвитку;

- сформованість свідомого ставлення дітей до власного здоров’я  ;

- підвищення рівня професійної підготовки педагогічних працівників, зміна якісного складу за освітою та за кваліфікаційними категоріями.

              IV.  Шляхи реалізації стратегії розвитку

4.1. Формування іміджу сучасного закладу освіти

  4.1.1.Освітнє середовище забезпечує комфортні та безпечні умови навчання та праці

• зробити дизайн освітнього середовища закладу освіти функціональним, який дозволяє максимально ефективно використовувати приміщення та територію закладу в освітньому процесі;

• створювати безпечні умови для перебування вихованців та працівників в закладі дошкільної освіти;

• проводити роботу щодо профілактики та запобіганню дитячого травматизму;
• навчати дітей правилам та нормам безпечної поведінки у довкіллі;
• дотримуватись вимог санітарно-гігієнічних правил і норм;
• створювати умови для здорового харчування;

• створювати умови для безпечного використання мережі Інтернет.

Очікувані результати:

• відповідність приміщень та території ДНЗ сучасним санітарно- гігієнічним, інженерно-технічним та пожежним вимогам умов функціонування та життєдіяльності;
• створення сучасної матеріально -технічної бази для системи дошкільної освіти, забезпечення умов для розвитку індустрії нових засобів освітнього процесу.                       

                           4.1.2    Освітнє середовище закладу освіти

 вільне від будь-яких форм насильства та дискримінації

Мета:

Створення психологічно-комфортного середовища для вихованців, їхніх батьків та педагогічних працівників та організовувати освітній процес на принципах партнерства, взаємодії та недискримінації.

4.1.3.      Інклюзивне, розвивальне та мотивуюче до навчання освітнє середовище

 Мета:

• забезпечення доступності здобуття дошкільної освіти;

• забезпечення підготовки дітей до подальшого успішного навчання в школі;

• збереження та зміцнення фізичного, психічного і духовного здоров’я дітей з раннього віку;

• формування свідомого ставлення до власного здоров’я;
  • урізноманітнення форм спільної роботи з батьками.
  • створення умов для здобуття освіти особам з особливими освітніми потребами з урахуванням індивідуального розвитку, гарантуючи право на освіту незалежно від стану здоров’я, інвалідності.

Очікувані результати:

• функціональне та доступне освітнє середовище закладу освіти, яке  дозволяє максимально ефективно використовувати приміщення та територію закладу в освітньому процесі;
• створення належних умов для функціонування освітнього процесу, який забезпечує збереження та зміцнення фізичного, психічного і духовного здоров’я дітей, а також дітей з особливими освітніми потребами, їх розвиток, виховання і навчання, реалізацію інтелектуальних, культурних, творчих можливостей дошкільників у тісній співпраці з батьками;
• забезпечення якісного психологічного супроводу процесу навчання та виховання дітей.

                            4.1.4. Медичне забезпечення та організація харчування.

Мета:

• забезпечення виконання вимог Санітарного регламенту для дошкільних навчальних закладів (наказ МОЗ України № 234 від 24.03.2016);
• впровадження в закладі системи НАССР (Системи управління безпечністю харчових продуктів).

                                              Очікувані результати:

• створення умов для здорового харчування дошкільника;

забезпечення санітарно-гігієнічних умов для життєдіяльності дітей;

• розроблена система роботи за НАССР, створені умови для функціонування системи НАССР;
• функціонування системи медичного супроводу життєдіяльності дітей;
• здійснення просвітницької роботи з учасниками освітнього процесу щодо збереження і зміцнення здоров’я дітей.

                            4.1.5. Фінансово-економічне та ресурсне забезпечення програми

Виконання заходів щодо реалізації Стратегії розвитку на 2024-2027 роки передбачає виконання як бюджетного так і додаткового фінансування (участь у грантових проектах, конкурсах, надання додаткових освітніх послуг, допомога спонсорів, меценатів) і буде реалізовано в ході  подальшої діяльності закладу.

Фінансування Стратегії розвитку:

• бюджетне фінансування;

• інші кошти, які не заборонені законодавством України.

                  4.2. Система оцінювання освітньої діяльності здобувачів освіти

Мета:

• Застосування внутрішнього моніторингу, що передбачає систематичне відстеження та коригування результатів навчання кожного здобувача освіти

• підвищення індексу якості дошкільної освіти, створення нового освітнього простору для навчання та виховання дітей  на засадах дитиноцентризму.

                                                    Очікувані результати:

• забезпечення потреб населення в дошкільній освіті;

• поліпшення якості освітнього процесу, підвищення задоволеності батьків або законних представників дітей;
• підвищення здатності прогнозувати внутрішні та зовнішні ризики й можливості, а також реагувати на них;
• забезпечення дієвості системи та механізму реалізації академічної доброчесності;
• створення в закладі об’єктивної інформації про професійні досягнення, реальну якість роботи педагогічних працівників;
• вивчення та самооцінювання якості освіти.

                                            4.3.    Система педагогічної діяльності

                     4.3.1. Кадрове забезпечення закладу

Мета:

• оптимізація кадрового забезпечення закладу дошкільної освіти

• здійснення навчально-методичного забезпечення освітнього процесу в закладі дошкільної освіти;

                                    Очікувані результати:

• володіння педагогами інноваційними методиками, технологіями, програмами, інформаційно комунікативними технологіями в практичній роботі з дітьми в освітньому процесі

• стабільний, творчий колектив, який прагне досягнення запланованих закладом дошкільної освіти результатів;
• забезпечений вихід закладу дошкільної освіти на рівень сучасних вимог та   підвищення його конкурентоспроможності;
• зростання  кількості педагогів, які можуть продемонструвати свій досвід, методичні посібники на відкритих методичних заходах;
• якісні зміни в професійних позиціях педагогів, в формах та методах їх роботи з дітьми, батьками, громадськістю;
• підвищення іміджу закладу дошкільної освіти через досягнення учасників освітнього процесу.

4.3.2.Постійне підвищення рівня професійної компетентності

та майстерності педагогічних працівників

Мета:

               -     впровадження інноваційних методик, технологій, програм в практику роботи з метою забезпечення ефективності освітнього процесу;

             -     сприяння  безперервному розвитку й удосконаленню професійної компетентності, забезпечення єдності теоретичної та практичної готовності до здійснення педагогічної діяльності;

• підвищення рівня компетентності педагогів з інноваційних комунікаційних технологій. підготовка та підтримка компетентного педагога

• надання методичної допомоги педагогічним працівникам щодо організації освітньої роботи з дошкільниками;

• навчально-методичне забезпечення освітнього процесу в закладі дошкільної освіти;

Очікувані результати:

• володіння педагогами інноваційними методиками, технологіями, програмами, інформаційно комунікативними технологіями в практичній роботі з дітьми в освітньому процесі;
• здатність педагогів до самоосвіти.