«Співпраця дошкільного закладу і сім’ї за системою Монтессорі»

Сім'я є домінуючим, а часом і єдиним вихователем дитини. Саме так вважають Монтессорі-педагоги. Тож будь-який вплив на сім'ю має бути виваженим і обґрунтованим, щоб не завдати шкоди і домогтися бажаного позитивного результату у вихованні дитини. А батьки, які шукають шляхи грамотного і гармонійного виховання малюка, підвищення своєї педагогічної обізнаності, готові до активної співпраці з педагогічними структурами.

Дотримання єдиних принципів виховання, на яких ґрунтується педагогічна система Марії Монтессорі, неможливе без підви­щення психолого-педагогічної культури батьків. За системою Монтессорі дітей вчать вільно мислити, аналізувати все, що їх оточує. Тож вони зазвичай особливо гостро реагують на протиріччя у вихов­них вимогах, які можуть виникнути між сім'єю та навчальним закла­дом. Тому навчальні заклади, які працюють за системою Монтессо­рі, обов'язково ознайомлюють кожну родину з концепцією розвитку дошкільника, яку подарувала світу Марія Монтессорі, та пропону­ють батькам дотримуватися її принципів удома.

Робота із сім'єю у Монтессорі-педагогіці є однією з провідних, тому що система Монтессорі орієнтована на сім'ю як головного «замовника». Оскільки Монтессорі-педагогіка ставить у центр ди­тину, а сім'я, за словами Марії Монтессорі, — це середовище про­живання дитини, то робота з сім'єю є важливою складовою цієї пе­дагогіки.

Співпраця з родиною починається ще до того, як дитину прий­нято у дитячий садок. Спочатку батьків ознайомлюють з Монтессорі-педагогікою. Якщо батьки приймають цю систему, то вони стають зацікавленими учасниками формування особистості свого малю­ка за методом Марії Монтессорі. У Монтессорі-садках говорять: «Якщо ви бажаєте віддати свою дитину «на збереження» і вам потрі­бен садок, у якому дитину виховують без втручання батьків, то вам не варто записувати дитину до нас». Щоб уникнути згодом конфлік­тів і протиріч, батьки проходять своєрідне тестування на виявлення прийняття ідей, принципів і цілей виховання за методом Марії Мон­тессорі.

Монтессорі-педагог, плануючи свій робочий день, обов'язково передбачає не менше півгодини на консультації та бесіди з батька­ми. А понеділок в усіх Монтессорі-групах починається з обговорен­ня вихідних, що дає змогу педагогу більше дізнатися про взаємосто­сунки батьків та дітей. Обов'язковим є знайомство батьків з усіма педагогами, які працюють з їхніми дітьми. Тож у батьківських куточках розміщено інформацію про музичного керівника, інструктора з фізкультури, керівників гуртків, учителя-логопеда тощо.

Особливим моментом у спілкуванні з батьками Марія Монтессорі вважала вітання за руку. Спочатку таке вітання вкрай дивує бать­ків, декотрим воно здається неприродним, дехто при цьому ніяковіє. Увійде таке вітання у звичку чи ні, цілком залежить від особистос­ті педагога. Головне, щоб він був упевнений у своїх діях і розумів, для чого це робиться. Насправді таке вітання дає змогу зблизити­ся з батьками, стати однодумцями у справі виховання дітей. Згодом батьки із задоволенням вітаються за руку з педагогом і стають більш відкритими у спілкуванні, встановлюються довірчі, дружні відноси­ни. А коли дитина бачить, як дорослі дружньо тиснуть одне одному руку, то більше довіряє педагогу, адже цій людині довіряють його рідні люди.

У багатьох навчальних закладах, що працюють за системою Монтессорі, організовано нині групи «Разом з мамою» для дітей до трьох років. Саме у таких групах батьки, займаючись разом з ди­тиною, отримують не лише теоретичні знання, а й практичні на­вички їх реалізації. А педагог має змогу спостерігати за дитиною і батьками під час їхнього спілкування та отримати інформацію про особливості цього спілкування. Батьки сві­домо приходять до групи навчитися займа­тися зі своїм малюком, тому вони готові сприймати зауваження Монтессорі-педагога та коригувати свою поведінку.

До кожної сім'ї, до кожного з бать­ків педагог Монтессорі знаходить свій під­хід, приймає батьків такими, якими вони є, будує спілкування на основі поваги, такту і витримки, що допомагає встановити довір­чі стосунки.

Організація спілкування

Провідна роль в організації спілкуван­ня, звичайно ж, належить педагогу. Щоб грамотно побудувати процес спілкуван­ня, педагог має на високому рівні володі­ти комунікативними вміннями, орієнту­ватися у проблемах виховання і потребах сім'ї, бути поінформованим щодо останніх досягнень науки. Педагог має дати бать­кам відчути і зацікавленість в успішному розвитку їхньої дитини, і свою компетент­ність.

У чому ж полягає компетентність пе­дагога у спілкуванні з батьками? Щоб пов­ноцінно спілкуватися з батьками, педагог насамперед має бути ґрунтовно обізнаним у педагогіці та дитячій психології, а також у медицині, педіатрії, фізіології, ритори­ці тощо. До того ж він постійно має вдосконалювати свої знання. А ще педагог має прагнути до активної взаємодії, володі­ти комунікативними уміння­ми й навичками, бути уваж­ним, витриманим, тактовним у спілкуванні. Дуже важливо володіти знаннями про сім'ю, враховувати соціальні запити батьків, уміти планувати ро­боту з батьками. Тому педагог має досконало володіти такими методами вивчення сім'ї, як-от: анкетування, тестування, бе­сіда, батьківські конференції, спостереження за діяльністю малюка, «батьківський твір», діагностичні малюнкові методи тощо.

Педагог несе відповідальність за зміст наданої під час спілку­вання інформації, за наслідки того, як співрозмовник його сприй­ме. Також педагогові треба враховувати, що одяг, хода, манера сто­яти, сидіти, навіть сміятися створюють своєрідну знакову систему, за якою його сприймає оточення. І педагог, і батьки — дорослі люди, які мають свої психологічні особливості, вікові та індивідуальні риси, свій життєвий досвід і власне бачення проблем, але саме перед педа­гогом стоїть завдання подолати бар'єри спілкування. Він має показа­ти батькам, що вважає їх партнерами, однодумцями.

Поради педагогові щодо спілкування з сім'єю

Ø Поважайте співрозмовника, уважно його слухайте, налаштуй­теся на нього.

Ø Будьте завжди врівноваженими, стримуючи негативні емоції.

Ø Навчіться залагоджувати конфліктні ситуації з гідністю та гу­мором.

Ø Намагайтеся прощати, співчувати, співпереживати, бути вели­кодушним і поблажливим до співрозмовника.

Ø Ростіть професійно, будьте у курсі останніх здобутків педаго­гічної науки, не зупиняйтеся на досягнутому. Пам'ятайте, що вдосконаленню не має меж.

Ø Будьте завжди приязним. Доброзичливість — основа здоров'я.

Ø Живіть і спілкуйтеся радісно. Намагайтеся в усьому побачити позитивне.

Ø Будьте добрими і чесними. Зроблене вами добро завжди по­вернеться до вас багаторазово збільшеним.

Співпраця дошкільного закладу і сім'ї за системою Марії Монтессорі дає змогу згуртувати педагогів і батьків групи у колектив однодумців. Адже прийняття батьками ідей і принципів вихован­ня, на яких ґрунтується педагогічна система Марії Монтессорі, а отже, дотримання їх у родинному вихованні створює умови для ефективного гармонійного розвитку кожного вихованця у природ­ному для нього темпі, формування вільно мислячої, ініціативної, самодостатньої особистості.   

bmso-list:IgnoreOslash;

quot;;mso-fareast-font-family:Робота із сімquot;Times New Romanshy;ти комунікативними уміння/span